Перейти до вмісту

Wikiconvention francophone 2022

Матеріал з Вікімедіа Україна

Учасники й учасниці з України

  • NickK
  • antanana

Сесії:

WikiFranca та хаби

[ред.]
  • Наразі 16 організацій-членів франкомовного простору
  • Торік обрано перше Правління, зараз перші повноцінні ЗЗ та обрання нового Правління.
  • Це хаб чи це не хаб? Схоже на Iberocoop, і за всіма ознаками хаб.
  • Головне питання — яка роль хабу в русі Вікімедіа.
  • CEE всіх надихає

Освітня програма для неблагополучних школярів

[ред.]

Fabricio Cárdenas (Кане-ан-Русійон біля Перпіньяна)

  • Учні 16—18 років (зокрема, циганського походження), які мають проблеми навчання (залишилися на другий рік, систематична неуспішність, припинили навчання)
  • Освітня програма на основі місцевої бібліотеки, раз на 2 тижні по 1,5 години.
  • Важливо зацікавити чимось, не в навчальному, а в неформальному контексті (експедиція, демонстрація). У всіх фобія того, що вони нічого не знають.
  • Хороший початок — коли починають читати Вікіпедію та перевіряти в ній інформацію, наприклад, на телефоні.
  • Цікаві активності: задокументувати флору, записати звук дзвонів місцевого собору, записати назви вулиць на OpenStreetMap тощо.
  • Ті, які не вміють писати, фотографували, інші писали.
  • Сподобалося записувати вимову слів (хоча всі хотіли почати з матюків, виявилося, що деякі з них володіють цікавими мовами). Пройшлися вулицями й попросили місцевих жителів записати вимову вулиць чи місцевостей місцевим діалектом.

Важливі ідеї:

  • вони всі думали, що не можуть бути корисними суспільству, а насправді можуть водночас робити щось веселе та водночас корисне для вікіпроєктів.
  • їм важливо побачити весь процес створення знань, наприклад, від запису звуку до обробки файлів, заливки на Сховище та вставки до статей.

Wiki Wake Up Afrique

[ред.]

Мермоз Адодо (Бенін), Кінду (Буркіна-Фасо).

  • Ідея: розвиток вікіспільнот у різних країнах Африки та африканською діаспорою, розвиток контенту про країни Африки.
  • Серія тренінгів у різних країнах Африки. Перший раз дуже складно, бо людям треба вчитися організовувати й документувати захід. Далі ж допомогають піднятися до рівня юзергрупи.

Вікіпедія марокканською арабською

[ред.]

Mounir Afifi (Марокко)

  • Розмовна мова Марокко, популярна усно, але мало письмових і наукових джерел
  • Проблема стандарту (є два), намагаються вирішити обговорення кожною мовою
  • Почали Вікісловник
  • Багато комунікують у Фейсбуці
  • На наступний рік хочуть задокументувати стратегію, бо мова наразі не має усталених норм.
  • Відзначають топ-5 найкращих користувачів, сувенір за 1000 перших редагувань
  • Хочуть зробити бота для автоматичного виправлення орфографії
  • Стратегія залучення: багато тренінгів, щоб залучити людей. Неясно, як переконують людей редагувати місцевою мовою замість стандартної арабської чи французькою.

Лейбл відкритої культури

[ред.]

Xavier Cailleau WMFr

  • Лейбл, який видається культурним закладам, за принципи, сумісні з рухом Вікімедіа та відкритими даними.
  • Визначення відкритого контенту: сумісно з Вікісховищем, наприклад, принаймні CC BY-SA.
  • Мета: відзначити заклади з хорошою цифровою стратегією.
  • Контекст: закордонний досвід більш розвинутий та надихає французькі організації, утч великі.
  • Проблеми відкритого контенту у Франції: складно лишитися видимими поряд з комерційними платформами, все більше очікувань публіки, складне законодавство навіть для 2D (ще складніше для 3D)
  • Найбільша затримка: великі інституції (напр., Національна бібліотека) не дають гарного прикладу, немає державної підтримки відкритого контенту.
  • Побоювання: незрозуміла нова економічна модель на основі відкритих даних; боязнь відкрити контент, а не тримати при собі.
  • Нові можливості: нові спільноти, нові формати (візуалізація колекції таймлайном або у вигляді карти), ілюстрування Вікіпедії.

Видача лейблу:

  • Сформували журі з вікімедійців і партнерів
  • Всі інституції могли б отримати лейбл незалежно від статусу (напр., університетська бібліотека). Не керуючі організації (напр., не університет чи місцева рада).
  • Три рівні лейблу (бронза, срібло та золото).
    1. Бронза
      • Обрати сумісні з проєктами Вікімедіа ліцензії.
      • Повідомляти публіку про доступність відкритих даних.
      • 1 на вибір з: заливка контенту до проєктів Вікімедіа, редагування проєктів Вікімедіа працівниками, вікітренінг для персоналу або віківишкіл для публіки в заході.
    2. Срібло: на додачу до попереднього, вища якість контенту (напр., не в зниженій роздільності), більш регулярні заходи
    3. Золото: на додачу до попереднього, запис відкритого контенту до стратегії, наявність конкретних відповідальних, участь у різних проєктах Вікімедіа (не лише ВП), ділитися досвідом на професіональних заходах.
  • Перша видача в 2023.

Лобіювання на Вікіпедії

[ред.]

Рафаель (Sijysuis)

  • Організаціям не подобається інфрормація про лобіювання в статтях про них.
  • Можна користуватися реєстрами лобістів, щоб отримати офіційну інформацію, також OpenSecrets.
  • Мало хто прямо заперечує, що є лобістами. Скоріше, навпаки, визнають.
  • Також часто згадують спроби маніпулювати Вікіпедією в статтях про тих, хто власне маніпулює.

WikiWay

[ред.]

Alexandre Vignes (Bivilink), Xavier Cailleau WMFr

Проєкт визначення контенту Вікіпедії навколо користувача. Мобільна енциклопедія в русі, показує сторінки в міру пересування користувача.

Еквіваленти: Wikivoyage, Geopedia, Wiki Go (платне).

WikiWay: в радіусі до 50 км, вибір тематики

Шукають нових розробників. Хочуть додати історичні події та видатних уродженців.

Стенди на заходах

[ред.]

Noé (Франція)

Проблеми й рішення:

  • Нема що робити - робіть демонстрації, говоріть із сусідами, щоб
  • Якщо повторюєте одне й те саме надто часто — якщо часто питають це саме, мабуть це має в формі плакату (напр., наступні заходи).
  • Не всі є хорошими комунікаторами, головне — добре розказувати про Вікіпедію та проєкти.

Не всі гості зможуть стати вікіпедистами, важливо, щоб вони могли пояснити Вікіпедію іншим.

Багатомовність у Швейцарії

[ред.]

Gilliane, Licorne à paillettes

  • Двомовні (нім+фр) тренінги в місті Біль/Б'єн
  • Цікаво знаходити статті, які є однією мовою, але не іншою.
  • Добре обмінюватися досвідом різних спільнот з різними правилами.
  • Але для двомовного тренінгу треба тренерів обома мовами, з двома проєкторами / тренерами, оскільки правила двох спільнот дуже різні
  • Білінгвізм добре працює лише для приблизно рівних мов (нім/фр), але не для меншин (напр., нім/романшська), тому що тоді перемагає домінуюча, а не меншина.

Утримання користувачів

[ред.]

Geugeor (Камерун)

  • Три складові: лідери, учасники, зустрічі
  • Лідери: мати візію на тривалий час.
  • Учасники: регулярно інформувати. Група після зустрічі, питають, чи потрібна допомога. Пропонувати проєкти, які відповідають їхньому досвіду, можливо, подавати на стипендію на конфереції.
  • Зустрічі: регулярність. Камерун проводить щомісячні зустрічі на різні теми (до конкурсів, з партнерами тощо), деякі люди ті самі, деякі інші. Комунікувати (напр., просити твітити та шарити це).

Волонтерство

[ред.]

Rémy Gerbet WMFr, Lepticed7, Luc Hervier WMFr (Франція)

  • Динаміка волонтерства впала під час ковіду, почала підніматися, найбільше у віковій групі 50+
  • Волонтери менше довіряють великим фундаціям, менше хочуть короткі місії, молодь хоче більше онлайн, ніж офлайн місій
  • За опитуванням, більше беруть участь (у % від вибірки) волонтери, які відповідають критеріям меншини (мова, інвалідність, жінки, ЛГБТ+ тощо).
  • У ВМФР дуже нерівна регіональна структура
  • За опитуванням ВМФР, волонтери на місцях не завжди збігаються з членами ВМФР у цих місцях.
  • У Канаді опитують волонтерів. ВМ Канада регулярно зв'язується з ключовими волонтерами (напр., в університетах чи бібліотеках) та опитує про їхні результати та побажання

Досвід нової користувачки

[ред.]

Gaëll (Франція), молода освітянка.

  • 5 років тому зареєструвалася, стала активною в травні 2022 після вишколу на гендерну тематику, почала перекладати статті
  • Отримала шаблон {{вікіфікувати}}, їй дуже не сподобалося. насправді проблема була в лапках, оформленні виносок тощо.
  • За кілька днів хтось пояснив на сторінці обговорення, як правильно робити, це дуже допомогло.
  • У нас є різні інтерфейси (переклад, вікікод, візуальний), наші вказівки «там кнопка внизу» може бути не в тому місці, і це може лише заплутати. Іноді людям доводиться завантажувати скриншот екрану, бо новачки не знають назв інтерфейсу.
  • Коментарі типу «чудово, в тебе статті вже кращої якості, але потрібно виправити (щось)» значно більш мотивує, ніж «виправ ось це».

Хороші ідеї:

  • Якщо новачок пише непогану статтю, яка не дуже якісна, але не сміття — краще виправити та пояснити, а не агресивно ставити шаблони.
  • Більше порад
  • Більш дружнє ставлення

Утримання новачків

[ред.]

Trizek (WMF), Exilexi (Франція) Портал для новачків:

  • 97% користувачів хочуть мати менторів
  • Після реєстрації просять обрати причину реєстрації, і 20% обирають, що просто хочуть читати (звичка з платних сайтів)
  • Просять обрати тему, на яку вам цікаво редагувати статтю.
  • Новачкам пропонують задачі різного рівня складності.
  • Тепер ментори можуть бути відсутніми (відпустка), на заміну їм дають рандомного іншого ментора.

Дослідження щодо новачків:

  • Причини зареєструватися та залишитися часто різні.
  • Їх може мотивувати якісь ознаки того, що їхній внесок цінний (напр., кількість переглядів їхніх статей), або просто людська подяка.
  • Не відкочувати, якщо зміна не прямо вандальна.
  • Треба краще тренувати патрульних також, щоб вони краще ставилися до новачків, особливо тих, які роблять найбільшу кількість патрулювань і мають найбільші списки спостереження.

Тренінги для тренерів

[ред.]

Donatien Kangah (Кот-д'Івуар)

  • Обрали найдосвідченіших користувачів, близько 10
  • Потрібно більше тренерів, у різних регіонах.
  • Три етапи:
    1. Допомога тренеру під час одного з тренінгів
    2. День тренінгу з поясненням того, як тренувати, педагогічною частиною, оцінювання тренінгів
    3. Провести свій тренінг від початку до кінця, від підготовки програми до розробки програми.
  • Після видачі сертифікатів запускають новий етап освітньої програми за схемою Wikipedia in Classroom.